Aanbod
Begeleiding
Interim-ib
Inwerken IB-er
Ondersteuning directie
Coaching
Coaching on the job
Advies Leerlingbegeleiding
Kwaliteitscoördinator
Interim-ib
Tijdelijk geen IB-er beschikbaar? Schakel IB Amsterdam in voor een IB-er met 25 jaar onderwijservaring.
Wij bieden hulp ten aanzien van:
- Tijdelijke vervanging IB
- Op orde brengen zorgstructuur
- Kortdurende trajecten
- Werkgebied: Amsterdam
Inwerken startende IB-er/Ondersteuning vaste IB-er
Hoe fijn is het om als startende IB-er coaching-on-the-job te hebben en al je vragen te kunnen stellen en samen te sparren. Oplossingsgericht, handelingsgericht, praktisch en meedenkend; iemand met wie je de eerste periode je zorgen kunt delen en bij wie je je kwetsbaar kunt opstellen. En hoe fijn is het om als directeur professionele ondersteuning van je IB-er in school te hebben zodat alles op orde is/komt.
Wij bieden hulp ten aanzien van:
- Inwerken startende IB-er
- Kwaliteitszorg
- Kaders creëren voor professionele ontwikkeling
Ondersteuning directie
Met alle nieuwe ontwikkelingen in het basisonderwijs kan het fijn zijn te sparren over verbetering van je onderwijskwaliteit, professionele ontwikkeling, het werken met leerteams en de schoolontwikkeling.
Ondersteuning onderwijskwaliteitsbeleid
- Ondersteuning professionele ontwikkeling
- Kwaliteitsverbetertrajecten
- Onderwijskwaliteit
- Ondersteuning implemententatie rol IB-er als Kwaliteitscoördinator
Blog
Wat gaat er beter?
We zijn het zo gewend; even vluchtig vragen hoe het gaat. Meestal krijg je dan een gewenst antwoord en hoor je niet hoe het werkelijk gaat. Ook is het een gesloten vraag. Veel beter is het deze vraag oplossingsgericht te stellen wanneer je een ib-er, leerkracht of leerling coacht: "Wat gaat er beter?" Daarmee vraag je namelijk naar de stappen vooruit die iemand heeft gemaakt en kan iemand specifiek benoemen waarin die vooruitgang zichtbaar en voelbaar is. Het geeft direct een positieve start bij elk gesprek. Ook de wondervraag is een mooi voorbeeld van oplossingsgericht coachen: "Stel, je wordt wakker en alles is anders. Waaraan zou je dat het eerste merken als al jouw problemen/zorgen zijn opgelost; wat zie je dan, merk je dan, ervaar je dan?" Wij denken graag mee in een oplossingsgerichte aanpak om de onderwijskwaliteit, de kwaliteit van de leerlingzorg, de verbetering van onderwijsprocessen en het talentgericht werken in de school te ondersteunen.
Voorbeelden van oplossingsgerichte vragen;
- Wat heb je nodig om het beter te laten gaan?.
- Wat gaat er al goed?.
- Welk cijfer geef je .. Wat maakt dat het al een .. is en welk eerste kleine stapje ga je maken om het een halve punt omhoog te krijgen?
.
Tips voor een startende IB-er':
- Maak dagelijks een rondje langs je collega's voor of na schooltijd.
- Loop vaak even kort binnen in de klassen om sfeer te proeven; leerlingen te observeren’.
Time management en Werkplezier
Als IB-er is het essentieel een goed time management te houden en je werkplezier goed te houden. Zorg ervoor dat je genoeg energie hebt en krijgt van leuke, enthousiaste kinderen, inspirerende collega's en betrokken ouders. Geef duidelijk je grenzen aan en zorg goed voor jezelf zodat jij ook goed voor anderen kunt zorgen!
Tips om je werk inspirend te houden;
- Werk met een planning en houdt voldoende ruimte voor ad hoc zaken
- Start de dag met de zaken die de hoogste prioriteit hebben.
- Werk met een Kwaliteitscyclus en een goede jaarplanning met je hele team
- Houd goed in het oog waar je energie van krijgt en zoek dat dagelijks op.
- Zorg zelf ook actief voor een gezellige sfeer door regelmatig leuke dingen met het team te doen.
- Vraag je directeur om de ruimte, uitdaging en vrijheid die je nodig hebt en heb aandacht voor het proces.
Tips:
- Zorg ervoor dat je met elke collega een goede werkrelatie onderhoudt.
- Voer je gesprekken met je collega's waar mogelijk lekker wandelend buiten.
- Geef veel aandacht aan het proces van samenwerken en ga regelmatig lunchen met je directe collega's; vraag naar elkaars talenten, interesses en triggers.
- Check regelmatig met een check-in en check-out bij overleg hoe iedereen erin zit en vraag leerkrachten en ouders regelmatig om feedback; zo blijf je jezelf ontwikkelen en kun je goed tunen op wat de ander werkelijk nodig heeft.’.
